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2010年教研工作总结

来源:湘北职业中专学校 发布时间:2010-12-29 浏览次数: 【字体:

发挥学校教科室作用  抓好教育科研工作

先进教研单位申报材料   湘北职业中专

 

教育科研在学校的教育教学中有着不可替代的作用,如何发挥学校教科室的作用,抓好学校的教育科研工作,促进学校教育教学的发展,提升整个学校的办学水平,是一所学校不容忽视的重大问题。我校教科室接受校长室的领导和上级教育科研部门的业务指导,工作重点是帮助教师提高教育教学的理论水平、科研素质,管理学校教育科研课题,完成课题任务。近年来,湘北职业中专围绕提高课堂教学有效性开展了大量的教研活动,取得了显著的成效。

一、组建精干的教研团队,制定完备的教研管理制度

学校的生存之本在于教育教学质量,教育教学质量依赖于教师的教育教学水平,那么校长的职责就是想办法提高全体教师的教育教学水平。抓好以校本教研为核心的教育科研工作,一直受到我校领导班子的高度重视。学校组建了以教科室、教研组、课题组为支点的复合式教研团队,吸纳各学科组在理论上能高瞻远瞩,在实践上能率先示范的教学教研骨干,团队战斗力强。

在制度规范上,我校制定了一套较完备的教研管理制度,譬如《湘北职专校本教研制度》、《湘北职专集体备课制度》、《湘北职专课题管理制度》、《课题组成员分工》、《湘北职专教研工作岗位职责》、《湘北职专听课制度》、《湘北职专“师徒结对”制度》、《湘北职专教师个人年度教研工作考评表》湘北职专课堂教学有效性评价细则》、《湘北职专年度先进教研组考核评分表》。形成了导向、实践、激励为一体的教研网络体系,努力营造求真务实、科学严谨的教研气氛。

二、探求有效的“校本教研模式”,努力提高课堂教学的有效性

20089月,根据校长室的指示,教科室组织专家团队进行了一个学期的常态课堂跟踪研究,发现了一个普遍现象:教学过程中,教师把主要精力放在自己的“教”上,而忽视了学生的“学”,课堂教学效果低下。对此我们感到必须转变教师的教学观念,更新教学技术,探求有效的教学模式。为此,我们确定以 “中等职业学校课堂教学有效性的创新研究与实践”为研究项目开展教研活动,使教科研工作真正为课堂教学服务。下面就是我们近几年的一些举措。

1制订教学评价细则,督导教师转变观念。

首先制定了湘北职专课堂教学有效性评价细则》(简称细则》,在语文组和数学组试行了一个学期。这个学期专家团队在这两个组听了近六十节课,分析、总结了我校实际课堂中的种种问题,无数次的修改完善了《细则》形成了目前我们更完善、更切合师生实际的湘北职专课堂教学有效性评价细则》,基本上革了教师“灌”与学生“混”的命。

细则》从三个方面进行了设计。第一个方面是教学内容的组织,占了25分;第二个方面是教学方法的选择,占了20分;第三个方面是教学效果的鉴定,占了55分。细则》的分值设置,我们更注重教师教学效果的评价的,目的就是想转变教师的观念,把过分注重教师的教转向重点关注学生的学,具有导向性。另外,细则》定量化、科学化,具有可操作性。

2、确立本教研模式,推进校本教研活动

在《细则》试行的过程中,我们发现很多教师并不能很好地理解“有效课堂的实质,一些青年教师和非科班出生的专业教师不能很好地把握难点、重点,不能很好地选择教法学法。面对这种情况,我们确立 “学科每周都有教研日,学校每天都有教研课”的校本教研模式,为教师提供一个学习、实践、研讨的常规平台。具体就是每周各教研组安排一个半天,作为固定的学科教研日,在科技楼二楼多媒体教室开展教研活动,要求第1节集体备课,第2节听教研课,第3节评、议教研课。定时、定点、定主题,目标明确,操作性很强。原则上所有分管行政和专家成员也必须参与,教科室负责记录听、评课的详细情况,促进了教研活动的实践性、创新性、有效性。

1)、通过“三轮备课”,完成校本教案和课件的开发(简称“公案”)。在“集体备课”环节,我们坚决执行“三轮备课”评估机制。第一次由教研组长组织教师在寒、暑假依据大纲整合教学内容,形成几个不同的教学模块,拿出不同模块的教学设计样板;教学设计模板包含简单的教学流程。第二次在教研日的集体备课时间,各组教师对近期所研究的模块进行研讨,拿出定性方案,定性方案包括以下项目:课题、教学目标、重点、难点、突出重点的方法、突破难点的手段、例题、习题、检测题选择的方向、简单的教学流程。第三次由教师个人备出个案,专家组审核后上传到校园网上保存。通过分工合作,从而达到全体教师优势互补,资源共享,既减轻了教师的负担,又提高了备课效率。

由于目前职业学校教材版本不一,教材内容缺乏连续性和渐进性,知识分配缺少梯度,教学者在施教过程中无所适从。针对这一点,我们发动全体教师开发校本教案和课件,交专家团队审核,由教科室发布。通过开展集体备课,落实“三轮备课”,教师按照教学理论的认知规律,对教材进行分析,根据学生年龄特点和职业发展要求,创造性地把教材进行优化处理,形成适合我校学情的,优质有效的教案和课件资源库。公案必须把教学理念(把过分突出教师的教转向重点关注学生的学)、教学内容、教学模式、教学方法和手段、教学评价等内容程序化,达到提高课堂教学有效性之目的。公案都以电子文档形式上传到校园网,备课组要以教材目录为索引进行管理,以节为单位分别建立电子教案、教学课件、练习测试、实训安排、相关要素等栏目。各教研组长每个教研日活动都力求解决一个教学技术难题,每月对本组的公案及课件进行检查验收。教科室、专业组长负责日常督导工作,对备课内容、备课要求和工作进度进行认真督查,对电子备课中存在的问题及时纠正。

2)、通过听、议教研课,引导教师更好地形成有效教学个性。

我校的“教研课”是对常规课堂的研讨,我们的评课、议课是立足于课堂有效性的研讨,即“议效果”,通过剖析一节课,带动一批人。我们规定每一堂教研课都要有课堂检测,通过强调课堂教学效果来转变教师教学理念,真正达到有效教学的目的。

综上所述,通过三年的 “中等职业学校课堂教学有效性的创新研究与实践”,通过“校本教研”的落实,我们基本上达到了预期的目的:完善了教学评价体系,转变了教师的教学理念,完成了校本教材的开发,规范了教研活动的开展,形成了校本教研模式,找到了提高职高课堂教学有效性的方法,提高了教师的教学水平,达到了教育共性与教学个性较完美的结合。

三、开展务实的课题研究,倾力提高教学质量

教育事业要发展,教育科研需先行。教育科研对于推动教育改革与发展,具有不可替代的重要作用。学校课题研究对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题,在科学理论的指导下进行探索、研究和实验,有助于遵循教育规律,解决教育问题,促进教育教学质量的全面提高。可以说,课题研究水平的高低,决定着教育教学质量提高的幅度。重不重视课题研究,是衡量一个学校是不是具备科学意识和现代教育观念的重要标志。我校近几年从充分满足学生学习与技训的需要出发,以解决本校教育教学实践中的问题为目的,形成了自己的校本课题系统,目前我校有三个职教课题正在研究。

一是心育项目。《缓解中职学生消极情绪及行为的方法研究》已经通过了市专家的中期评估,目前正在准备结题。该项目的研究过程中,我们建立了心理咨询室、开展了心育导师活动、开播了心理健康讲座、开展了心理健康系列活动,总结出了解决学生心理问题的方法、途径、模式。 通过这样有目的、有计划、有步骤、有措施的心理健康教育探索,以充分尊重学生人格和情感发展需要出发,对增进学生心理健康和人格构建意识、提高学生自我认识能力,促进学生全面健康发展,形成健全人格,起到了积极的作用。

二是德育项目。《中等职业学校留守学生的道德教育》,该项目已被省教育厅确定为省级项目,目前我们已经做了大量的工作,加大了对留守学生教育的力度,为此,我校开展了一系列的德育活动,如:建立一本留守学生档案、配备一名心育导师、开展一次班队活动、进行一次自立教育、组织一次家访、开展一项援助、研究一个课题。这些活动以班、团为载体,以感恩、责任、诚实等基础道德品质教育为重点,受到了留守学生的普遍欢迎,引起了留守学生的感情共鸣,激发了留守学生学习的热情,有效降低了次品废品率。

三是教学实践项目。《中等职业学校课堂教学有效性的创新研究与实践》也被省教育厅确定为省级重点项目。我们以“校本教研”作为研究的平台,给教师提供每周一次的共同备课、听课、评课、探讨、反思的教研机会。在“校本教研”中,教师之间进行专业切磋、协调与合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长。教师在教学理念上发生了转变,在教学技术上不断熟化。经两年来对比评价,高考班理论成绩提高约2个百分点,实训班技能成绩大幅提高。

四、全力培养青年教师,构建优质师资体系

问渠那得清如许,为有源头活水来。学校师资队伍建设是教育改革和学校发展的重大问题。培养青年教师,使青年教师健康、良好的发展,为教师队伍注入新的活力,为学校师资队伍注入新血液.为此,我们制订了《青年教师培养方案》,使青年教师的培养工作有计划、有方案、有重点:

1签订《师徒帮带合同》,开展“师徒帮带”活动

为了让年青教师主动的钻研业务,尽快的提高教学水平,我们规定教龄在三年以内的教师必须拜一名师德高尚、教育教学经验丰富理论水平较高的骨干教师为师傅。明确要求辅导教师每学期要给徒弟上1堂示范课,每月至少听徒弟2节课、每单元至少指导徒弟备课1次,每年至少指导徒弟写论文1篇。二是青年教师要主动与师傅和同科老师交流,努力提高教学水平,每学期期初要上交1份优质教案到教科室,徒弟跟师听课每月不少于5节。并多听同科教师的课;每学期至少上1次汇报课、写1份教学反思。交到教科室;每年写1篇较规范的教育教学方面的论文交到教科室;每学期期末交1份教学方面的自我总结到教科室。教科室将会组织检查,整个完成的情况也会作为教师个人和教研组评先评优的依据。

2、组织青年教师教学比武新教师上汇报课的活动。

举办青年教师课堂教学比武新教师上汇报课的活动,一直以来就是我校训练青年教师教学基本功,培养青年教师的专业素养,推动青年教师教学水平迅速提高的重要手段。每年下半年我校都会组织一次青年教师课堂教学比武和新教师教学汇报课的活动通过这样的活动,青年教师的教学理念得到了提升,专业水平得到了提高,教学能力得到了锻炼。

3、推荐重点培养对象,抓好骨干力量的培训

每一年,各教研组都推选一位青年教师作为本年度的重点培养对象,让他们树立目标,争取在一年的时间内成为一名各方面素质均衡发展的教师。教科室、专家团队和教研组每月会组织一到两次推门听课,对课进行全方位的点评,给予全面的指导。我们希望通过三五年的实践使我校教师更多的成为专业的、全面的、高素质的职高教师。另一方面,我们加大教师培训力度,精心选拔青年教师参加省、市、县各类业务培训,近几年,我们有苏艳等3人参加了骨干教师国家及培训,易辉军被教育部选派赴德国培训。

在这些举措中,我们充分发挥“老”教师在教育、教学、教研科研等方面的影响力、辐射力,为青年教师搭建展示自我的平台,给青年教师提供学习的机会,使青年教师业务水平迅速提升,教学能力明显提高。

四、教研工作成效综述

1、校本教材开发顺利。据统计到目前为止,语文组已备教学公案77个,课件51数学组已备教学公案55个,课件45英语组已备教学公案21个,课件37电子组已备教学公案63个,课件41机电组已备教学公案142个,课件101旅游组已备教学公案56个,课件51计算机组已备教学公案123个,课件51个。校本教材的开发,最直接的作用就是促进了教师自身专业水平的提高,促进了教师的研究和开发能力的加强,促进了教师合作学习能力的发展,促进了学校整体资源的扩容、完善。

2、教研成果十分显著。通过强抓教研工作,我校教师的理论水平与教学能力得到了提高。这几年,我校教师在各种比武活动和指导学生方面取得了骄人的成绩:

2008年董慧群指导学生涂宇参加“湖南省校园作文大赛”获“优秀奖”;

2008年岳成菊指导学生覃佐德参加常德市举办的技能大赛获二等奖;

2008年杨万春指导学生胡勇参加常德市举办的技能大赛获二等奖;

2008年苏艳指导学生盛雨思参加常德市举办的技能大赛获二等奖;

2008年杨迎霞指导学生向理霞参加常德市举办的技能大赛获二等奖;

2008年周嵩春指导学生参加常德市中职计算机网络技能大赛获奖;

2008年谢丽华设计的《静电现象的应用》参加湖南省“三优联评”全能教学比武获得一等奖;

2008年杨锦宁设计的《故都的秋》参加湖南省“三优联评”全能教学比武获得二等奖;

2009年龚冬梅主讲的《再别康桥》参加常德市中职语文教学比武获得第一名;

2009涂冰融说的《角的概念的推广》参加常德市中职数学说课比赛获得一等奖;

2010唐生红说的《组合体视图》、雷明峰说的《戴维南定理》参加常德市中职机电专业说课比赛均获一等奖

2010年欧阳健说的《How did Chinese New Year begin》参加常德市中职英语说课比赛获得一等奖;

2010年易慧华指导覃周平参全市举行的“中职语文写作朗诵比赛”以《妈妈,能否再爱我一次》获得一等奖;

2010年孟伟英指导付丽霞、唐茜参全市举行的“中职语文写作朗诵比赛”,以《爱的升华》、《感动心灵》分获得一、二等奖;

2010年董慧群指导胡潇潇参全市举行的“中职语文写作朗诵比赛”,以《奥运,感动人的心灵》获得三等奖;

“中职语文写作朗诵比赛”中,全市共只有4个一等奖,我校就获得了2个;

另外,三年来我校有黄生元、王飞波、肖道勇等教师的39篇文章在国家级刊物上发表文章;有伍千华老师参加了国家级刊物《计算机应用基础与案例教程》和《计算机组装与维修》的编写;有周晓华、潘金枝、唐玲等教师撰写的64篇文章在各级各类论文评奖中获奖;有易辉军、周晓华、岳成菊等18名教师参加班主任工作经验或教学经验交流;有伍千华、王艳文、唐芳萍、谢丽华等56名教师直接参与课题研究。

3、教学质量明显提高。通过实施课堂教学有效性的创新研究与实践,全面推进日常教研,我校教师的教学理念得到了更新,教学水平得到了全面的提高,教学质量得到稳步提升。2008年我校应届毕业生202人参加对口升学考试,录取率达95.5%,本科上线34人,占16.8%2009年我校应届毕业生199人参加对口升学考试,录取率达97%,本科上线51人,占25.6%接近全省的三倍;2010年本科上线104人,占50.6%重点本科36人,创历史高峰。

4、课题辐射面广,涵盖多层面。近几年,我校的心育课题《缓解中职学生消极情绪及行为的方法研究》和德育项目《中等职业学校留守学生的道德教育》都是立足于“以人为本”,想办法为学生解决实际问题。通过心理健康专题讲座、心理健康辅导、德育导师制等一系列的活动,化解了很多学生的消极情绪,帮助学生建立了自尊、自信、自理、自制、自强的品质。学校被省心理健康教育学会评为心理健康先进单位,家长对学校的满意率达90%以上,形成了学生、家长、教师相互理解、相互支持的和谐局面。

回首三年来的工作,我们倍感欣慰,欣慰我们的务实工作,欣慰我们的团结一致,欣慰我们的佳绩连连。我们相信只有切实发挥教科室的作用,进行教育科研的研究,才能更好地进行教育教学,进一步提升整个学校的教育教学质量。县教研室多次视导、检查我校教学教研工作,充分肯定了我们的成绩和努力。我们一定在县教研室的指导支持下,使本校教研工作更上一层楼。

 

 

湘 北 职 专 教 科 室

                                  20101112

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